1ªs. séries - Física

Olá meus queridos! Estamos iniciando, e esses vídeos são muito didáticos, vale a pena... são três vídeo-aulas do telecurso 2000... espero que gostem! Até...

http://www.youtube.com/watch?v=clUr3N0nSdU
http://www.youtube.com/watch?v=E3fOUamazz8
http://www.youtube.com/watch?v=EaBWPwraPRo

Descontração...

1ºs. - Química: Substâncias Puras, Misturas, Misturas Eutéticas e Azeotrópicas

Olá pessoal! Semana passada começamos a conversar sobre as diferenças entre substâncias puras e misturas... 
Esse vídeo elucida bem os gráficos que trabalhamos e continuaremos estudando nas próximas aulas!
Achei interessante pois tem até a resolução comentada de três exercícios para irmos aquecendo...
Abraços e até amanhã!
http://www.youtube.com/watch?v=bpTqh51URS0

2ºs. B e C vamos treinar?

Exercícios – Escalas Termométricas

1) Em relação aos conhecimentos em termometria e calor, indique verdadeiro (V) e falso (F):

(   ) A unidade de temperatura no SI é grau Celsius.

(   ) Observando o aumento de temperatura de 90° na escala Fahrenheit, tem-se aumento de 50 unidades na escala kelvin.

(   ) Calor é energia térmica em trânsito que passa quando há diferença de temperatura.

(   ) Espontaneamente, o calor passa de um corpo de maior temperatura para outro de menor temperatura.

(   ) A unidade de calor no SI é a caloria.

(   ) A água sempre entra em ebulição a 100°C.

(   ) A temperatura do corpo humano é aproximadamente 37°C, que corresponde a 310K.

(   ) A temperatura em Orlando, nos Estados Unidos, chegou a 95°F, que corresponde a 35°C.

(   ) Zero absoluto (zero na escala kelvin) é o ponto em que teoricamente cessa o movimento das moléculas ou átomos de um corpo.

(   ) Para medir a temperatura, deve-se deixar o termômetro alguns instantes em contato com a pessoa. O objetivo desse procedimento é que nesse tempo ele entre em equilíbrio térmico com o corpo.

2) (Mack – SP) Um turista, ao descer no aeroporto de Nova YorK , viu um termômetro marcando 68 °F . Fazendo algumas contas, esse turista verificou que essa temperatura era igual à de São Paulo, quando embarcou.  A temperatura de São Paulo, no momento de seu embarque, era de:

a) 10°C                      b) 15°C                     c) 20°C                     d) 25°C                               e) 28°C

3) (UTP – PR) Um procedimento de análise de certo óleo comestível estipula que ele deve ser aquecido a uma temperatura de 572°F. A engenheira de alimentos que realiza a análise somente dispõe de termômetros graduados na escala celsius. Essa engenheira deve aquecer o óleo à temperatura de:

a) 300°C                   b) 540°C                    c) 572°C                   d) 60°C                               e) 273 K

4) (PUC – RS) A temperatura normal de funcionamento do motor de um automóvel é 90ºC.

Determine essa temperatura em Graus Fahrenheit:

a) 90°F                     b) 180°F                    c) 194°F                   d) 216°F                              e) –32°F

5) (Unifor - CE) O conceito de temperatura está diretamente ligado a uma de nossas percepções sensoriais. Tal sentido é:

a) tato                      b) visão                     c) gustação             d) olfação                           e) audição

6) (UEPB PB) Em 1851, o matemático e físico escocês Willian Thomson que viveu entre 1824 e 1907, mais tarde possuidor do título de Lorde Kelvin, propôs a escala absoluta de temperatura, atualmente conhecida como escala Kelvin de temperatura (K). Utilizando-se das informações contidas no texto, assinale a alternativa correta:

a)  Com o avanço da tecnologia, atualmente, é possível obter a temperatura de zero absoluto.

b) Os valores dessa escala estão relacionados com os da escala Fahrenheit (°F), através da expressão K = °F + 273.

c) A partir de 1954, adotou-se como padrão o ponto tríplice da água, temperatura em que a água coexiste nos três estados - sólido, líquido e vapor. Isto ocorre à temperatura de 0,01 ºF ou 273,16 K, por definição e a pressão de 610 Pa (4,58 mmHg).

d) Kelvin é a unidade de temperatura comumente utilizada nos termômetros brasileiros.

e) Kelvin considerou que a energia de movimento das moléculas dos gases atingiria um valor mínimo de temperatura, ao qual ele chamou zero absoluto.

7) (Fatec SP) Lorde Kelvin (título de nobreza dado ao célebre físico William Thompson, 1824-1907) estabeleceu uma associação entre a energia de agitação das moléculas de um sistema e a sua temperatura. Deduziu que a uma temperatura de -273,15 ºC, também chamada de zero absoluto, a agitação térmica das moléculas deveria cessar. Considere um recipiente com gás, fechado e de variação de volume desprezível nas condições do problema e, por comodidade, que o zero absoluto corresponde a –273 ºC. É correto afirmar:

a)   O estado de agitação é o mesmo para as temperaturas de 100 ºC  e 100 K.

b)   À temperatura de 0 ºC o estado de agitação das moléculas é o mesmo que a 273 K.

c)   As moléculas estão mais agitadas a –173oC do que a –127 ºC.

d)   A -32 ºC  as moléculas estão menos agitadas que a 241 K.

e)   A 273 K as moléculas estão mais agitadas que a 100 ºC.

8) (Unifesp SP/1ªFase)

Quando se mede a temperatura do corpo humano com um termômetro clínico de mercúrio em vidro, procura-se colocar o bulbo do termômetro em contato direto com regiões mais próximas do interior do corpo e manter o termômetro assim durante algum tempo, antes de fazer a leitura. Esses dois procedimentos são necessários por que:

a) o equilíbrio térmico só é possível quando há contato direto entre dois corpos e porque demanda sempre algum tempo para que a troca de calor entre o corpo humano e o termômetro se efetive.

b) é preciso reduzir a interferência da pele, órgão que regula a temperatura interna do corpo, e porque demanda sempre algum tempo para que a troca de calor entre o corpo humano e o termômetro se efetive.

c) o equilíbrio térmico só é possível quando há contato direto entre dois corpos e porque é preciso evitar a interferência do calor específico médio do corpo humano.

d) é preciso reduzir a interferência da pele, órgão que regula a temperatura interna do corpo, e porque o calor específico médio do corpo humano é muito menor que o do mercúrio e do vidro.

e) o equilíbrio térmico só é possível quando há contato direto entre dois corpos e porque é preciso reduzir a interferência da pele, órgão que regula a temperatura interna do corpo.

9) (UFF RJ/2º Fase)

Quando se deseja realizar experimentos a baixas temperaturas, é muito comum a utilização de nitrogênio líquido como refrigerante, pois seu ponto normal de ebulição é de - 196 ºC. Na escala Kelvin, esta temperatura vale:

a) 77 K                          b) 100 K                 c) 196 K                        d) 273 K                e) 469 K

10) (ITA-SP) Para medir a febre de pacientes, um estudante de medicina criou sua própria escala linear de temperaturas. Nessa nova escala, os valores de O (zero) e 10 (dez) correspondem, respectivamente, a 37°C e 40°C. A temperatura de mesmo valor numérico em ambas as escalas é aproximadamente:

a) 52,9 °C          b) 28,5 °C             c) 74,3 °C           d) - 8,5 °C                  e) - 28,5°C

Só para descontrair...

Escalas termométricas

Olá anjinhos! Já que estamos estudando esse tema, segue figura como trabalhamos em sala e um vídeo bem rapidinho para reforçar os conceitos... 
http://www.youtube.com/watch?v=jAaaVIHn7zU

Conteúdo 1º Bimestre Física - 2ªs. séries

Conteúdos Gerais

Calor, ambiente e usos de energia

Calor, temperatura e fontes

• Fenômenos e sistemas cotidianos que envolvem trocas de calor;

• Controle de temperatura em sistemas e processos práticos;

• Procedimentos e equipamentos para medidas térmicas;

• Procedimentos para medidas de trocas de energia envolvendo calor e trabalho;

Propriedades térmicas

• Dilatação, condução e capacidade térmica; calor específico de materiais de uso prático;

• Quantificação de trocas térmicas em processos reais;

• Modelos explicativos de trocas térmicas na condução, convecção ou irradiação;

Clima e aquecimento

• Ciclos atmosféricos e efeitos correlatos, como o efeito estufa;

• Avaliação de hipóteses sobre causas e consequências do aquecimento global;

Referência: Proposta Curricular Física – Ensino Médio – 2º grau- 2ª. série 

Conteúdo 1º Bimestre Física - 1ªs. séries

Conteúdos Gerais

Movimentos – Grandezas, variações e conservações

Identificação, caracterização e estimativa de grandezas do movimento

• Observação de movimentos do cotidiano – distância percorrida, tempo, velocidade, massa etc.;

• Sistematização dos movimentos segundo trajetórias, variações de velocidade etc.;

• Estimativas e procedimentos de medida de tempo, percurso, velocidade média etc.;

Quantidade de movimento linear, variação e conservação

• Modificação nos movimentos decorrentes de interações ao se dar partida a um veículo;

• Variação de movimentos relacionada à força aplicada e ao tempo de aplicação, a exemplo de freios e dispositivos de segurança;

• Conservação da quantidade de movimento em situações cotidianas;

Leis de Newton

• As leis de Newton na análise do movimento de partes de um sistema mecânico;

• Relação entre as leis de Newton e as leis de conservação;

Referência: Proposta Curricular Física – Ensino Médio – 2º grau – 1ª série

Conteúdo 1º Bimestre Química - 1ª. séries

Conteúdos gerais:

Alguns materiais usados no dia-a-dia: obtenção e usos

Transformações químicas no dia-a-dia:

a) evidências;

b) tempo envolvido;

c) energia envolvida;

d) reversibilidade;

Reagentes, produtos e suas propriedades:

a) caracterização de substâncias que constituem os reagentes e produtos das transformações em termos de suas propriedades;

b) Separação e identificação das substâncias.

Conteúdos Específicos:

a) transformações químicas: evidências macroscópicas e sua descrição em diferentes linguagens e representações;

b) diferentes intervalos de tempo em que as transformações químicas ocorrem;

c) energia envolvidas nas transformações químicas, reações endo e exotérmicas.

d) transformações químicas que ocorrem na natureza e em diferentes sistemas produtivos ou tecnológicos;

e) transformações químicas que podem ser revertidas.

a) propriedades que caracterizam as substâncias: temperatura de fusão e ebulição, densidade, solubilidade;

b) separação de uma ou mais substâncias presentes em um sistema (filtração, flotação,destilação, sublimação, recristalização);

c) métodos de separação de substâncias utilizadas nos sistemas produtivos.

Referência: Proposta Curricular de Química - Ensino Médio- 2º grau- 1ª. série – 1º Bimestre

Turminha querida! Sejam bem-vindos ao nosso cantinho!

A ideia desse blog foi amadurecendo pela convivência, vivência, acertos, erros, durante todo o ano letivo anterior...
Esse espaço crescerá dia a dia assim como deverá acontecer com nosso aprendizado! Sim, nosso, pois aprendo e reaprendo a cada dia com cada um de vocês e acho verdadeiramente ótimo!
Nesse espaço que espero ser muito proveitoso, tentarei reunir os materiais que considero úteis como exercícios, vídeos, experimentos, enfim, maior diversidade a fim de otimizar nosso tempo de aula juntos!
Esse ano estarei com todos os primeiros anos do período vespertino na disciplina de Química e nas séries G, H, I e J na disciplina de Física, assim como também os segundos anos do período matutino das séries B e C.
Novamente desejo que sintam-se no seu cantinho! 
Ele foi pensado e criado com muito carinho para vocês!
Bem-vindos! E um ótimo ano letivo!
Profª. Edileyne